時(shí)間: 2016-10-10 10:30:02 來(lái)源: 恒高官方網(wǎng)站
教師偏愛(ài)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生或課堂表現(xiàn)佳的學(xué)生,但往往忽視了那些成績(jī)平平、內(nèi)心里渴求關(guān)注、性格卻內(nèi)向的學(xué)生。實(shí)際我們應(yīng)該用公正的眼睛、寬容的心態(tài)去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,日后你會(huì)發(fā)現(xiàn)因?yàn)槟愕募?lì)而結(jié)出的輝煌碩果。
我?guī)н^(guò)初二年級(jí)的一性格特別內(nèi)向的女生,屬于課堂中尤其“沉默寡言”又極不自信的那一類(lèi),聽(tīng)到這一反饋,并實(shí)際觀察了該生在課堂上的表現(xiàn),我逐漸實(shí)施對(duì)癥下藥,總是先讓她回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
對(duì)于她回答的評(píng)價(jià)則都是能幫助她找回自信的話,諸如“你思考問(wèn)題很全面”、“你很有語(yǔ)感”、“你的思維很敏捷”、“你的課堂筆記寫(xiě)得真清楚,大家應(yīng)該向你學(xué)習(xí)”,等等。
下課時(shí),她總會(huì)幫我把教室里的座椅放整齊,然后帶著自信、滿足的表情,響亮地向筆者說(shuō)聲“老師再見(jiàn)!”還有,一次,我從跟該生的一次談話中得知她很癡迷懸疑小說(shuō),于是試探并鼓勵(lì)她說(shuō)“你不妨下次課帶來(lái),我們可以一起探討,因?yàn)槲覍?duì)懸疑小說(shuō)也很感興趣。”
之后的那次課時(shí),她帶來(lái)了她最喜歡的一本懸疑小說(shuō),而且眼睛閃亮地告訴筆者她現(xiàn)在一直在讀這一系列的,現(xiàn)在已經(jīng)是第三本了。
我們的課堂就在這樣相互相互信任、樂(lè)意交流的愉快氛圍中有序地進(jìn)行著,后來(lái),這位學(xué)生在該學(xué)期的期末考中語(yǔ)文單科成績(jī)比往常高出了十五分。
從這一事例中,我感悟到,學(xué)生能體會(huì)到教師的激勵(lì),并從中找回自信和自尊,從而更成功地獲得前進(jìn)的動(dòng)力和勇氣。
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