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《新浪江西》：http://jx.sina.com.cn/ja/social/2014-11-06/14433614.html

在課堂學習之余，不少學生會選擇上課外輔導班的形式為自己開開“小灶”，補習課堂吸收知識的不足或讓自己進一步提高。于是，課外班就成了市區求學市場中的熱點。那么怎樣選擇課外輔導班，才能讓孩子的課余時間得到有效利用？

教育專家表示，家長在幫助孩子選報培訓班時，首先應根據孩子的實際學習情況進行相應選擇，切忌對孩子要求過高而進行拔苗助長式學習，另外應考慮輔導班地點，以方便、放心為準。

課內教育的有益補充

記者采訪發現，參加課外輔導班學習的學生大致分為三大類：一類學生參加學校中的課內教育無法使他們滿足，存在“吃不飽”的情況；一類學生在校成績較差，希望通過參加課外輔導班提高自身成績；第三類學生自己并沒有主動參加培訓的愿望，但出于家長和周圍同學環境的壓力而不得不參加課外培訓。總之，學校教育學習效果的不平衡是促使中小學生參加課外培訓的重要原因，課外培訓解決的則是不同學生在課內學習中所出現的“吃不了”和“吃不飽”的問題。

記者走訪了上海一些比較有口碑的課外輔導機構，不同的機構打出的側重招牌也不同，有大班授課的，有小班教學的，也有專攻1對1個性化輔導的。像恒高小班和恒高教育這樣的人數較少，可以針對學生弱項解決學習難題沒并且方便學生提問的類型廣受家長歡迎。

選擇合適的課外培訓班，因材施教是關鍵，校外課程應是課內教育的有益補充。家長應根據孩子自身特點選擇輔導機構。在為孩子挑選培訓班時，要關注培訓機構的教材水平是否與學生水平相匹配。培訓機構要合理安排，保證學習進度，不要盲目求高求快；此外，家長可科學選擇鞏固重點、強化學習、難點總結和學習方法指導等有側重點的輔導班，讓學生成績得到根本提高。

輔導方式各有利弊

記者發現，雖然家長、學生們選擇輔導班的熱情很高，但越來越多的受訪家長表示，不希望輔導班中進行的是“填鴨式”的學習，因為這樣只會加重孩子的學習負擔。

對此，專家表示，課外輔導班中個性化的教育輔導才是對學校教育的有效補充，尤其是對一些有著叛逆、厭學的孩子而言，個性化輔導不僅能提高成績，同時能幫助孩子培養良好的學習習慣，使其個人綜合素質得到較大改善。在為孩子選擇輔導班時，要充分站在孩子的立場選擇輔導方式，給予孩子適當的休息，讓他們有時間去豐富自己的課余生活，而不是被學習所填滿。

從輔導具體方式來看，1對1輔導針對性較強，對于學習基礎較差的孩子效果非常明顯。初、高中畢業班的孩子由于其學習時間緊、個人缺陷不同，因此這一模式能達到學習效率高、學習效果好的目的。但對于低年級或性格內向的孩子，不適合這樣的輔導方式。低年級學生更應注重學習習慣的培養。上海恒高教育培訓機構在幫助家長解決問題學生的學習問題之余，還應關注孩子的心理狀況、生理狀況，強調家庭、學校和社會協同教育孩子。老師們認為，課外輔導能幫助孩子科學調整學習心理、學習策略，鍛煉思考能力更為重要。

變選擇為學習動力

在面對多家培訓機構和紛繁的培訓課程時，專家表示，家長在選擇時需慎重，要重視孩子的興趣，積極引導開發孩子本身存在的潛能。比如：一些孩子某方面可能是天才，或者他有非常喜歡、擅長的科目，家長應允許他多花些時間在上面。家長應起到適當把關的作用，保證孩子和同齡人享受該有的樂趣，切忌在孩子還比較小的年齡時提前把后面的內容學完。此外，應選擇班級規模較小的課程，尤其是英語課，語言需要大量的實踐機會。

最后，恒高的老師建議，在為孩子選擇培訓班前，家長首要的關注點仍應更多地放在學校教育上，主動和學校老師多交流，做好配合，發現孩子在學習中的“長”與“短”，然后再有的放矢地向校外延伸，是否選擇輔導還要看孩子的需要。敲定培訓班前，家長還應親自考察一下培訓機構的管理、師資、辦學的硬件環境。